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11sep14
Los seis grandes fallos del sistema educativo español
El último informe educativo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha vuelto a dejar en evidencia, un año más, las carencias del sistema educativo español. Estos son los principales fallos, según la OCDE y según el diagnóstico del Gobierno:
1. La tasa de abandono más alta de la UE. El 22,7% de los jóvenes de entre 18 y 24 años que viven en España no continúan con sus estudios más allá de la enseñanza obligatoria; es decir, más allá de 4º de la ESO. Es la tasa de abandono escolar temprano más alta de la UE, cuya media es del 11%. Para el Gobierno, resolver esta cuestión es "prioridad absoluta". La UE quiere que, para 2020, el porcentaje baje hasta el 10%. La tasa ha descendidos cuatro puntos porcentuales desde 2013, pero porque el paro juvenil ha obligado a los jóvenes a seguir en las aulas, ya que no tienen otra cosa mejor a lo que dedicarse.
2. Elevada tasa de repetición. Cuando José Ignacio Wert empezó como ministro, tenía la intención de reducir el número de suspensos con los que los alumnos podían pasar curso. Pero luego la OCDE reprendió a España por la elevada tasa de repetidores que teníamos y Wert se echó para atrás y empezó a decir que repetir curso era muy caro y, sobre todo, ineficaz. Cada repetidor entre Primaria y ESO, haciendo media entre las dos etapas, incrementa el coste del sistema en unos 7.000 euros. Según las cifras que maneja el Ministerio de Educación, a los 15 años el 45% del alumnado ha repetido al menos una vez. La 'número dos' de Wert, Montserrat Gomendio, ha dicho que la tasa de repetición ha bajado desde que el PP está en el Gobierno "porque ha aumentado el porcentaje de créditos aprobados" (del 93% en el curso 2012/2013 al 96,4% en el curso 2013/2014). La Lomce promete "atención individualizada" a los alumnos y consejos orientativos para las familias durante la ESO, pero parece difícil de creer que, con todo lo que se han reducido los presupuestos, puedan hacerse realidad estas buenas intenciones.
3. El dinero invertido no rinde. España invierte en educación más o menos lo mismo que la media de la OCDE, pero dicen los expertos de este organismo que el gasto no rinde. ¿Por qué? Porque el 80% del gasto se dedica a pagar los sueldos de los profesores y, según la OCDE, estos sueldos son "tan altos" al principio de la carrera docente que "hay poca posibilidad" de dedicar ese dinero a otras cosas, como incentivar a los que mejor lo hagan. También hacen subir el gasto el número de horas lectivas (que es superior a la media); la ratio de alumnos por profesor (que es inferior a la media), la elevada tasa de repetición y el tiempo de más que los alumnos permanecen en clase. En este sentido, el 99% de los alumnos españoles está escolarizado a los tres años, bastante más que en otros países, y los universitarios españoles se pasan más tiempo de lo normal en la universidad (se gradúan a los 27 años de media).
4. Resultados mediocres. Todas las pruebas de nivel realizadas por la OCDE a distintas etapas educativas colocan a España en un lugar ramplón. Hay pocos alumnos excelentes y muchos del montón y los resultados permanecen estancados, sin ninguna mejora, desde hace dos décadas. El Gobierno quiere cambiar esta situación reforzando la enseñanza de Matemáticas, Lengua e Inglés, que son las asignaturas que suelen tener más en cuenta los rankings internacionales, y recuperar las 'reválidas' para que los alumnos, los centros y las comunidades autónomas se pongan las pilas. También va a dar más autonomía a los centros, a cambio de que haya más transparencia y rendición de cuentas. Y apuesta por cambiar el método pedagógico, para que sea menos memorístico y más centrado en que los estudiantes busquen hacer razonamientos complejos. En la universidad, Wert ha subido el listón pidiendo más nota media a los que piden becas.
5. El sistema educativo no está adaptado a la realidad del mercado. El 50% de los alumnos españoles escogen matricularse en carreras de Ciencias Sociales y Humanidades, que son las que precisamente menos demanda laboral tienen. Sólo el 6% se anima a hacer carreras de Ciencias. Varios ministerios van a participar en un plan de la OCDE que se llama Estrategia de Competencias y que parte de "la constatación de que los países que no planifican una inversión adecuada en adquisición y adecuación de competencias pierden capacidad de crecimiento económico y competitividad". Se trata de evaluar qué necesita el mercado y actuar en consecuencia. El Gobierno intenta hacer más atractiva para los jóvenes la FP, incrementando la posibilidad de que hagan prácticas en empresas. Pero, dada la situación laboral del momento, no parece muy posible que los chicos y chicas que se apuntan a esta vía consigan un trabajo en condiciones. ¿Y cuál va a ser la realidad de mercado si la crisis termina? Gomendio dice que hay que pasar de un mercado "basado en la construcción" a un "mercado de la innovación y del conocimiento".
6. Profesores desmotivados. Los docentes son la clave para que un sistema educativo vaya bien. Los profesores de la enseñanza obligatoria están desmotivados porque apenas mejoran su sueldo conforme avanza su carrera profesional y no son recompensados si hacen las cosas bien. El Gobierno no ha hecho nada todavía en relación a los profesores, a pesar de lo importante que es su labor. Sólo ha dicho que va a endurecer las condiciones de acceso a la carrera docente y les ha concedido el rango de autoridad pública.
[Fuente: Por Olga R. Sanmartín, El Mundo, Madrid, 11sep14]
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